平均数教学设计及反思,2011平均数教案第一课时教学反思

平均数定义

1、平均数，统计学术语，是表示一组数据集中趋势的量数，是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标。解答平均数应用题的关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。

2、平均数的解释（1） [average] （2） 用几个数的和除以这几个数的个数得到的商。

3、平均数定义平均数是统计学中最常用的统计量，用来表明资料中各观测值相对集中较多的中心位置。在畜牧业、水产业生产实践和科学研究中，平均数被广泛用来描述或比较各种技术措施的效果、畜禽某些数量性状的指标等等。

4、平均数主要表达的是一个平均的概念，在有些概念的定义中我们也叫做平均量。联系 平均数、中位数和众数都是来刻画数据平均水平的统计量，它们各有特点。

5、调和平均数是平均数的一种。但统计调和平均数，与数学调和平均数不同。在数学中调和平均数与算术平均数都是独立的自成体系的。计算结果两者不相同且前者恒小于后者。因而数学调和平均数定义为：数值倒数的平均数的倒数。

人教版小学二年级数学下册教学设计精选6篇

小学二年级数学下册《解决问题》教案篇二 教学目标： 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

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【篇一】小学二年级下册数学《解决问题》教案 教学内容： 课本第5页例2 教学目标： 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的小学数学二年级下教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级数学下册教案及反思通用版

义务教育课程标准小学数学五年级下册第二章《因数和倍数》第1节例1（教材第13页）及练习二的第2题，第四题的前部分。

【 #教案# 导语】质数和合数是在学生已经掌握了约数和倍数的意义，了解了能被2，5，3整除的数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求公约数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。

《长方体和正方体的体积》教案（一） 教学目标 1 知识与技能： 使学生学会计算长方体和正方体的体积，并能利用公式正确进行计算。