公平有质量的教育感悟,公平而有质量的教育的重要性

联系实际谈谈你对我国义务教育均衡发展、教育公平和教育公共性的看法...

1、教育公平的主要内涵，在法律上是人人享受平等的教育权利，在教育政策领域是人人平等地享有公共教育资源，在教育活动中是人人受到平等地教育对待，人人具有同等的取得学业成就和就业前景的机会。

2、教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。要加强对基础教育的支持力度，办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育。提升我国教育公平性的途径：调整优化教育发展政策，实现区域教育均衡发展。

3、教育公平取得新成效 十年来，践行以人民为中心的发展思想，教育发展成果更多更公平惠及全体人民。义务教育阶段建档立卡辍学学生实现动态清零，为全面建成小康社会作出重要贡献；在义务教育全面普及的基础上，全国2895个县全部实现义务教育基本均衡，成为又一个新的里程碑。

4、第一，促进教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。按照党的十八大报告提出的新要求，今后，要以基本公共教育服务均等化为目标，不断扩大和切实保障基本的教育机会公平。

5、教育管理者说：教师是教育公平的践行者 市教育工会主席 乔向荣 教育是民生之基，事关人民群众的切身利益。教育公平是实现社会公平的起点和基石，是社会主义制度优越性的客观要求和必然反映，是新时期教育改革发展的目标和任务。

6、从政治哲学的角度看，公正性是基础教育课程政策的必备品格，课程决策应优先考虑公正原则。我国当前基础教育课程政策优先考虑效率问题，对政策的公正性缺乏足够重视，有必要遵循补偿原则加强对弱势群体的扶持。

开端计划对我国学前教育公平有哪些启示?

1、约翰逊总统在1964年签署了《经济机会法案》，其中有一项最受欢迎也最受争议的“开端计划”。该计划主要目的是帮助那些3-5岁的处境不利的儿童做好入学准备，使他们和中产阶级儿童站在同一起跑线上。

2、“政府成为学前教育的主体，已经成为当今国际学前教育的主流发展趋势。”天津师范大学教育学院副院长韩映红等人表示。半个世纪前，美国实施了迄今为止全球规模的早期儿童发展项目“开端计划”，为儿童提供包括早期教育在内的各种综合性服务。国际金融危机发生后，欧盟仍决定投资10亿欧元支持其成员国发展学前教育。

3、把学前教育思想建立在促进和谐发展的爱的教育理论基础上，著有《林哈德与葛笃德》，这位教育家是（D） A、蒙台梭利 B、洛克 C、福禄贝尔。

告别考试选拔,中小学教育迈向公平与质量的新纪元

1、向国联提出辞职。6—7月，帮助创建“新俄朋友协会”，并成为其执行委员会委员。（6）1923年7月，到哥德堡接受1921年度诺贝尔奖金。并讲演相对论，作为对得到诺贝尔奖金的感谢。发现了康普顿效应，解决了光子概念中长期存在的矛盾。12月，第一次推测量子效应可能来自过度约束的广义相对论场方程。

2、年6月，爱因斯坦完成了开创物理学新纪元的长论文《论运体的电动力学》，完整的提出了狭义相对论。...因为投考苏黎世理工大学失败，爱因斯坦勉强同意到瑞士的阿劳中学完成未学完的高中课程。

3、阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein，1879年3月14日—1955年4月18日），出生于德国符腾堡王国乌尔姆市，毕业于苏黎世联邦理工学院，犹太裔物理学家。爱因斯坦于1879年出生于德国乌尔姆市的一个犹太人家庭（父母均为犹太人），1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。

4、爱因斯坦拨散了笼罩在“物理学晴空上的乌云”，迎来了物理学更加光辉灿烂的新纪元。 广义相对论的探索 狭义相对论建立后，爱因斯坦并不感到满足，力图把相对性原理的适用范围推广到非惯性系。他从伽利略发现的引力场中一切物体都具有同一加速度这一古老实验事实找到了突破口，于1907年提出了等效原理。

如何正确看待当前的教育公平问题?

对教育公平的认识：首先，教育公平是指国家对教育资源的一个分派与配置。其次，当前的一个教育公平表现为城乡之间差距过大，义务教育发展不均衡以及农民工子女受教育急需妥善解决等问题。教育公平一般有三个层次：起点公平、过程公平和结果公平。

第一，问题的定位。我们应该清楚，教育公平问题是教育发展到了一个高阶段的问题，这个问题表明了教育事业逐渐的满足了受教育群众的需求，而当前群众考虑的更多的是教育的公平，而非教育的效率。第二，问题提出的目的。

首先，作为教育工作者，应该树立正确的教育观念，坚守教育公正的原则。学生的发展不仅仅取决于高考成绩，学习也不应该只是为了追求高中升学率。我们应该注重培养学生的综合素质和个体发展的需求，让他们在全面发展中找到自己的兴趣和定位[6]。其次，家校合作是促进学生发展的重要环节。

促进知识和技能的获取教育资源包括教育设施、教材、师资等方面，可以为学生提供学习所需的物质和精神条件，促进他们获取知识和技能，提升自身素质。推动经济和社会发展教育资源的充足与否直接影响到一个地区或国家的人力资源质量和创新能力，对于推动经济和社会发展起着至关重要的作用。

教育公平:和谐社会的基石与先导

1、和谐社会的基石教育公平是构建和谐社会的基础。只有当每个社会成员都受到公平的教育，他们才能为社会的进步贡献自己的力量。在这个充满竞争的时代，教育已成为个体发展的重要前提。只有坚持教育公平，才能确保每个人都不被时代所淘汰。培养高素质人才教育作为培养人才的基础，对构建和谐社会具有先导性作用。

2、教育公平是社会公平的重要基石。和谐社会需要公平、公正、公开，基础教育更应当遵循公平、公正、公开，二者在本质上是一致的。和谐社会为最大多数人提供均等的发展机会，而基础教育则是机会均等的基础。

3、教育公平是社会公平的重要基石。现实看应置于我国教育事业发展的首要地位，故必须站到教育资源配置的高度上，对教育投资、规划、政策、管理体制动大手术，而这不是单靠教育部这一行政主管部门就能解决的。

4、教育公平是社会公平的重要基础。教育是民族复兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。保证人民享有接受良好教育的机会，是党和政府义不容辞的职责，也是促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。

5、教育是国家现代化的基石，一个国家的现代化程度和竞争力，很大程度上取决于其人力资源的质量和水平。教育不仅为经济发展提供所需的人力资源，而且是科技创新、社会进步的基础。通过教育，人们能够获取所需的知识和技能，提高工作效率和创新力，从而推动国家的经济发展和现代化进程。

6、教育公平是构建和谐社会的重要基石，它关系到每一个孩子的未来和国家的长远发展。我认为，教育公平应该体现在教育资源的均衡分配、教育机会的平等获取以及教育质量的全面提升等方面。