小学四年级数学作业设计的有效性研究教学设计及反思,小学低年级数学作业设计的有效性研究

如何提高小学生数学作业订正的有效性案例反思

对一些进行顺利没有错误的题目作肯定批改；对一些只有书写粗心和格式错误的题目作指导性批改，而留下存在知识性错误和思路错误的题目不作批改，提醒启发学生立即订正，并让学生做上记号，以便在复习时引起重视，课后再作较小量的集中批改。

精心设计、布置作业、认真批改作业，能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到学生作业和批改作业的目的。以下三种形式值得一试：师生共批。

积累的必要手段。如何提高学生数学作业订正的有效性呢 ？仔细分析我所带班级学作业订正现象，归纳起来主要表现为以下几种类 型：1 、认真订正型：学生认真分析自己错题出现的原因并对症下药，以便下次 不会出现类似错误。

订正作业是学习效果反馈的重要途径，也是预防和矫冶学生的“学习误差”积累的必要手段。

为了更好地促进小学数学教学的发展，提高学生的数学素养，提高小学数学作业订正的有效性就成了必然。

如何进行小学数学作业的有效设计

1、布置弹性作业。教师根据学生的数学知识与能力水平，把学生分成优、中、差三个等级，而课后作业针对三个等级也相应设计出弹性作业，分别是必做题、选做题、拓展题。布置应用性作业。

2、真正的数学是丰富多彩的，不是复杂的数字游戏，它有着实实在在、生动活泼的生活背景。从生活中来的数学才是“活”的数学、有意义的数学。因此，家庭作业的设计，要联系孩子的生活实际，要使孩子感到喜闻乐见。

3、第一，作业的布置 作业布置不能太多，题海战术收效不大，反而造成学生厌学。作业布置要小而精，精心设计，既照顾学有困难的学生，也照顾吃不饱的学生。

4、作业布置注意适量性 作业布置的适量性，是指布置份量适宜的作业，让学生在轻松、愉快的状态下独立进行书面训练，达到“高效、低耗”的作业要求，有效促进智力和身心的健康发展。

5、即以多元的形式，展示开放的内容，采用有效的策略，促进知识的整体优化。那么多样化作业设计如何切入呢？ 操作性作业——发展学生的综合能力 这类作业主要来源于例题和练习中涉及图形与几何的内容。

6、哪个环节还没有设计的非常完善等。健全作业管理机制 人都有惰性，大人的自制力尚有不足，更不用说小学生。因此，必要引入一些管理和评价机制来对学生进行约束和激励。

研究设计报告

可行性研究报告内容包括：全面深入地进行市场分析、预测。

关于使用一次性筷子的调查分析 一 、问题的提出 春游时，许多同学使用一次性筷子吃午餐，吃完后，就随手丢在地上，既不文明，又破坏坏境。于是，我们两个便开始针对人们使用一次性筷子的情况进行了调查。

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