感受可能性教案,感受可能性教学设计

人教版五年级上册数学第四单元《可能性》教学设计

可能性教案 篇1 学习目标： 使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。 进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性； 培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。

可能性教案 篇1 谈话导入： 出示扑克牌与筛子：同学们，你们知道老师要玩什么游戏？想来一起玩一玩吗？我们要玩出数学味来。 开展活动： 活动摸牌游戏。 （1）谈话并猜测：（电脑出示）老师这儿有四种不同花色的扑克牌各2张，混放在一起并叠整齐。如果每次任意摸一张，摸40次。

情感态度：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。

人教版小学数学课件篇一：《可能性》教学目标：知道事情的发生的可能性有大有小，领悟到可能性大小与数量多少之间的密切关系，正确判断事情发生的可能性大小。培养学生的归纳、推理和判断能力。在参与丰富的数学活动中获得积极的情感体验和团结合作精神。

各位评委老师，大家好，我今天说课的内容是人教版五年级上册第四单元《可 能性》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程这几个方面进行说课。

课堂小结 学完这节课后，你们能否准确判断可能性的大小？ 板书设计： 可能性（2） 可能性的大小与在总数中所占数量有关 多大 数量 可能性 少小 可能性教学设计 篇3 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第104～111页。

可能性教案

第一课时） 教学目标： 使同学了解有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性是有大小的，能用分数表示。 结合生活实例，进一步让同学体验生活中存在的数学问题。

需要注意的是，通过例3的教学，学生已经借助试验能够列出简单试验所有可能发生的结果。这里，教师应引导学生根据盒子里棋子的颜色种类列出这个简单试验所有可能发生的结果。如果学生有困难，教师再通过试验帮助学生理解。②接下来，让学生判断摸出各种颜色棋子的可能性大小。

【篇三】苏教版小学三年级数学上册教案《统计与可能性》 教学目标： 使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。 使学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性，在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

执教这节课之前，我认真研读教材教参，精心设计了教案，课上，学生的表现也很精彩，我感觉从这节课上收获了很多，下面谈一谈自己的一些认识。 第一次摸球活动，全体同学参与，学生在装有1个红球、1个黄球的盒子中任意摸一个球，同时进行统计。通过以上活动， 让学生在游戏中思考，体验可能性。

『小学数学说课』江苏版二年级上册《可能性》说课稿 ·《可能性》说课稿 说教材： 《可能性》是义务教育课程标准江苏版实验教材二年级上册的 一个内容。